TY  - JOUR
ID  - 486
T1  - درجة تقبل المعلمين لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
JO  - الخلیل للدراسات التربویة والنفسیة
JA  - ALKHALIL
LA  - ar
SN  - 
Y1  - 2025
PY  - 0000/00/00
VL  - 2025
IS  - 5
SP  - 33
EP  - 42
DO  - 
N2  - هدف البحث إلى تعرف درجة تقبل المعلمين لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في سلطنة عمان، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي الذي يهدف إلى دراسة الظاهرة موضوع البحث كما هي في الواقع ووصفها وتفسيرها كميًا ونوعيًا، تمثلت العينة بمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في سلطنة عمان بلغ عددهم(91) معلمًا ومعلمة.    أظهرت البحث مجموعة من النتائج المهمة منها أن درجة تقبل المعلمين لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في سلطنة عمان كانت كبيرة حيث أظهر المعلمين تقبلًا لتوظيف الذكاء الاصطناعي ولا سيما تطبيقات المعاجم الآلية والترجمة الآلية وبينوا أن لها  أهمية كبيرة في تعليم اللغة العربية، وأكدوا على أنها  توفر نظمًا وأساليب تعليمية قابلة للتكيف وفقًا لحاجات المتعلمين إضافة إلى أنهم رأوا أن هناك نقص في الكوادر المدربة والمتخصصة في مجال توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية، وأن تكاليف توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية باهظة جدًا، كما دلت النتائج أنه لا تختلف درجة تقبل المعلمين لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها باختلاف النوع الاجتماعي والجنس والمؤهل العلمي. أوصت الدراسة بضرورة  اعتماد الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ومواكبة المستحدثات التكنولوجية وفق مدخل اللسانيات الحاسوبية. الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. This research aims to identify the degree of teachers’ acceptance of using artificial intelligence applications in teaching Arabic to non-native speakers in the Sultanate of Oman. Descriptive analytical approach were used to study the situation as it is in reality and interpret it qualitatively and quantitatively. The sample of the research was Arabic language teachers for non-native speakers in the Sultanate of Oman, including (91) male and female teachers. A questionnaire was applied electronically to the sample, and then it was analyzed and interpreted to answer the research questions and test its hypotheses. The research indicated a number of important results, including the high degree of teachers' acceptance of using artificial intelligence applications in teaching Arabic to non-native speakers in the Sultanate of Oman was high, as teachers showed acceptance of employing artificial intelligence, particularly translation applications and automatic dictionaries, and indicated that they are important in teaching Arabic, and assured that they provide suitable educational systems and methods to meet the needs of learners. In addition, they noticed that there is a shortage of specialized employees in the field of employing artificial intelligence applications in teaching Arabic, and that it is expensive to apply artificial intelligence applications in teaching Arabic. Moreover,. Keywords: Artificial intelligence, teaching Arabic to non-native speakers.
UR  - https://portal.unizwa.edu.om/alkhalil/aeps/?page_id=273&article=486
L1  - https://portal.unizwa.edu.om/alkhalil/aeps/?page_id=273&article=486
ER  -